【高考备考研讨专辑】备考后期实验复习的建议

同心回中  马希清

目前我们的教育出现两种现象：老师说学生基础差，能力差，啥都不会，老师挣死，学生睡死；学生说老师当年不管他们，不注意他们的学习过程和接受方法，只是一个人在讲台上狂轰烂炸的讲课。

我们的学生学习主动性差，基础薄弱，这是不争的事实，但我们总得想办法，让学生动起来，不能让他们戳脊梁骨。人们常说：师傅领进门，修行在个人，我认为前半句更为重要，我们是不是把学习的舞台交给了学生？在离高考不到3个月的时间里，存在部分学生有明显的掉队现象，也有学生对所学知识处于模糊、混乱状态，怎么让他们尽可能不掉队，还要让学生有所提高？我们可以从他们的兴趣上下点功夫，比如理科生对实验比较感兴趣。纵观理科综合试题，很注重实验的考查，所以实验的复习是整个复习中一个非常重要的环节。就象化学实验不但可以巩固和强化有关化学实验知识和实验能力，也能对元素化合物知识、化学基本理论和化学计算等内容的掌握起到促进和深化作用，也培养了学生在生活中的动手能力和感知能力，更能增强他们的自信心。下面就备考后期怎样进行化学实验复习提点建议：

首先是发挥学生的主体作用

复习中要给学生创造环境，让学生多动手、多动脑，敢想、敢说，并且师生之间、同学之间进行多层次多渠道的交流与沟通，加深对实验原理的理解，激发创造力；让学生系统阅读所有学生实验、演示实验，对做过的实验来一次“回头望”。并用课余时间动手画各种仪器、装置，课堂上将画好的仪器、装置裁剪下来进行拼图组装，相互交流探讨优缺点，促进学生主动的进行归纳和总结知识点。这样学生还能在课堂上睡觉吗？

其次是让学生进实验室动手操作

每次大大小小的考试中出现如装置气密性检查基本操作的考查时，学生总会出现不全或不合理的答案，那么这是啥原因导致的呢？因为我们在复习中一般都是“讲实验、背实验”，没有让学生亲身感受体会实验。他们对常见仪器装置不是很熟悉，基本操作不熟练，实验原理理解不透彻。如果在复习中让他们走进实验室亲身体会实验，并在进实验室前明确今天要做什么，这样老师的“讲实验”就变成学生的“做实验”，学生的“背实验”就变成他们 “想实验” ，既能直观地复习实验、理解实验，又能提高学生的动手能力和创新意识。比如,选择典型制气实验让他们动手完成，充分认识各种仪器的规格、性能、使用方法；各种模型的构造、原理、意义；各种典型实验的原理、用品、操作、现象，并引导学生进行创新。学生参与了实验的过程记的就更牢固了。

第三是合理运用多媒体技术

由于复习具有时间短、内容多、任务重的特点，靠传统的教学手段进行实验复习会有一定的局限性，难以获得理想的教学效果。在实验复习中，注意挖掘电教媒体的辅助作用和使用技巧，从而有效地提高实验复习的质量。在复习过程中合理利用投影、录像特别是计算机技术，将以黑板和文字教材为媒体的教学过程转化成以音、像、影、视等多种媒体组成的教学过程，使复习过程更加直观、生动和快捷。比如，可以把高考试题中出现的制气装置、净化装置、尾气处理装置、性质检验装置等展示出来，让学生改进讨论。

第四是实验能力的培养

在这一点上我们要多下点功夫。我提出3点供大家参考：

（1）以小专题形式总结实验。

比如，大家都知道的万能瓶，能收集气体、净化气体还能防倒吸；又比如物质检验专题其实就是常见离子的检验，总结出常见离子的检验方法；还有画图画表总结出中学阶段常见气体的发生原理、收集方法等。

（2）实验中经常出现的原理、装置或操作要进行适度的归纳和拓展。

归纳出一种仪器多种用途，多种仪器一种用途；在拓展中特别注意仪器的连接顺序，为啥要按这种顺序连接，不按此顺序会带来啥不良后果；操作中为达到某一实验目的，必先设计实验，从而确定仪器的选择和装置的连接，如果省略或调动某些步骤会有什么影响呢？比如，装置气密性检查操作，可总结为两种：一种是热源法、另一种是液面高度差法。

（3）复习时精选训练习题，强化学生运用知识的能力。

高考试题可以说是经典中的经典，以历年的高考试题为主，同时兼顾各地的模拟试题。引导学生试题中的装置或原理在教材的哪儿见过，它与原图有哪些相同或不同？它们有哪些用途？督促学生动手写方案、步骤、现象和结论等。加大点评力度，把学生好的作品和不好的作品都展现出来，好在哪儿，不好又在哪儿，做出评价、总结，鼓励学生答题的自信心。评讲前老师先认真研究试题，考虑该题怎样讲好，能不能变，不能就题讲题，还要联系课本知识和能力的要求进行评讲。比如，带图实验我常常这样处理，带学生认真研读实验的目的，要求学生为达到目的，如何设计实验过程，然后与试题比较，找出异同点，作出比较分析和点评。

以上是我从教18年有12年担任高三化学教学的一点看法，12年的高三化学教学虽然进行着重复的工作，但重复的事情，如果你用心做，你就是赢家。“学生会才叫真的会”。他们的成功就是我们最大的骄傲。

不对之处望批评指正，谢谢大家。