【同心县第二小学】画画老师，今天有我们班美术课吗

小时候特别喜欢看鞠萍姐姐主持的《七巧板》栏目，其中有一个小板块是教孩子们画画的，我被它吸引住了，每次节目播放前，我都提前准备好画纸和笔，坐在电视机前期待着……鞠萍姐姐每画一笔，那富有生命的线条像风摆杨柳一样优美，像跳动的音符一样动听，像奔腾的溪水一样欢快。那时候的黑白电视色彩单一，但我能感受到画面的绚丽多彩——花是那样的鲜艳、树是那样的青翠，天是那样的湛蓝，水是那样的清澈……我想，我要是一名美术老师，带着一群孩子教画那样美丽的画，是一件多么幸福的事呀！就是从那时起，我就有一个梦想，将来长大了，一定要当一名老师，而且是美术老师。

师范毕业后，我成了一名幼儿老师，虽然在美术课上也教孩子们画画，但一直以来我都很想有一个专门属于自己的平台，圆我小时候的那个梦。为此我始终坚持着、努力着，通过自学考试，我拿到了美术专业的专科毕业证。真应了那句话，机遇专门是为有准备和有梦想的人留着的，值得我庆幸的是由于工作的调动，我走进了同心县二小这个大家庭，并当上了一年级的美术老师。

在我的想像中有一间大美术室，桌子上摆放着颜料、画纸、还有各种美术工具，我坐在中间教，孩子们围着一圈学，我就像鞠萍姐姐一样，那该有多神奇呀！可想像和现实没法比，简直是天壤之别，面对一个班90多个孩子的超大班额，我茫然了，不知所措了，我知道家长们都重视语文和数学，美术课在他们的心目中是一门副课，他们根本不支持，学生连最起码的水彩笔都带不齐，更别提剪刀、卡纸、胶棒等其它美术用具了。经过一番深思，我想再大的困难我也不会放弃的，我要因地制宜，根据当前的现状，摸索出一条适合大班额、学生美术基础差、家长不配合的教学路子。

一、大班额是阻碍我校班级管理和教学质量提高的最大障碍，针对这样的问题，从自己对美术课重视度和常规管理抓起。

美术课在家长和学生的意识里是一门副课，常常被忽视或去轻视，作为美术老师，要和语文、数学课一样重视，当然美术作业本的管理和完成作业是重要的一个环节。我每节课都是课前发作业，随堂指导，课后评价。这样一学期结束时，每一位学生手中都有自己的一本画册，作为学生这就是他们的学习成果，作为老师这就是我的教学成果，学生有一种收获感，老师有一种成就感。在美术教学中，把常规教育贯穿始终。每次上课前，只要老师走进教室，学生就把绘画工具准备好，放在桌子上，整齐有节奏的拍着手，然后老师让他们停止拍手，开始发作业本；收作业时同样，下课前老师一拍手，学生知道该收本子了，每桌两本或三本摞在一起放在桌子右上角，小组长一桌一桌按顺序收起来，这样也为下次发本子和学生画画节省了时间，只要在没调座位的情况下，每桌两本或三本一次发下去。

二、 我从教师职业赋予我们对学生的爱心、细心、和耐心入手，关注每一位学生的兴趣和爱好，家庭教育情况，对于个别家长在外务工的学生，我和同学们一起帮助他们，使他们和其它学生一样享受老师课堂上的教学成果。有的孩子把家里多余的美术用具带到学校，大家进行资源共享，有的孩子把家长给的早点前节省下来，买美术学习用品，然后交给专门负责材料管理的同学，大家可以集体使用，我和同学们共同克服了因操作材料带不齐而影响教学的顺利进行。

三、同学们美术底子薄，很多同学根本对美术不感兴趣，为了调动学生的学习积极性，我把美术常规融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过名画和精美范作欣赏激发他们的学习欲望和兴趣，有目的、有针对性的表扬和鼓励，增强了学生的自信心。我从点、线、面开始，交给孩子们绘画的基本知识，从构图、着色、装饰交给他们绘画的技巧和方法，在平时的教学中，我特别注重和学生的情感交流与培养，潜移默化中孩子信任我、喜欢我、欣赏我，这样就自然而然地喜欢上美术课了。功夫不负有心人，一学期结束了，我的收获真不小，每一个孩子手中都有一本小画册，他们小心翼翼地翻阅着，欣赏着自己的佳作，脸上流露出满意的笑容。

今年的教师节我收到许多礼物，都是孩子们亲手为我画的画，对我来说这是最珍贵的节日礼物，孩子们能把我的美术课当作一种乐趣和享受，实在是太难得了。当我走在校园时，经常有孩子从身后跑来问“画画老师，今天有我们班美术课吗？”从孩子们灿烂的笑脸中，从渴望画画的眼神中，我找到了自己当美术老师的幸福，我从内心深处感谢二小的领导为我提供了展示自己的平台，我也感谢我的孩子们，帮我圆了当美术老师的梦。