【同心县第二小学】 爱——让我的学生快乐成长

师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥……”

在我的工作生涯中，我用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态；虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，为他们书写一本属于自己的最美的书！

我现在带的六（一）班被称为王牌班，刚接这个班时我的压力就很大，我担心，担心由于自己经验不足、能力有限带不好这个班，就是在这种担心中，我不敢懈怠一分，每天都是认真备课，及时批改作业、课下进行辅导。但是，第一的王冠还是被别的班摘走了，我自责、愧疚，甚至怀疑自己的教书能力——为什么其他老师带上能考第一，而我却不能呢？痛定思痛，我还是一如既往的认真工作，终于，孩子们又把第一夺回来了。我兑现了我的承诺，奖给每个孩子一根‘阿尔卑斯’棒棒糖。六十六个孩子高兴的吃着糖，我问孩子们：“你们知道老师为什么发给你们糖吗？”孩子们沸腾了，“老师，阿尔卑斯是世界名牌，你想让我们班成为二小名班”，小欣同学第一个站起来说道。“老师，你想让我们吃在嘴里，甜在心里，品尝辛苦后的甜蜜”，一向不善言谈的丁丁同学抢着说……我笑了，欣慰的笑了，有什么能比孩子们读懂老师的良苦用心更令老师感到幸福呢？是啊！我就是想让孩子们通过辛苦的学习后品尝成功的甜蜜。

繁忙而又平凡的学习生活继续着，虽然这个第一的桂冠被不同的班级摘来摘去，但是孩子们认真学习的那股劲并没有减退，我也通过不同的方式给自己“充电”，多读“理论书”，增加自己的知识储备，多听课，向有经验的教师学习，提高自己的教学水平，我和孩子们收获着知识，也收获着进步的喜悦。

我班有一位女孩性格内向，不爱说话，上课时她的眼神总是飘忽不定，不敢正视我，课堂上从不回答问题。后来经过了解与面对面的交流，我发现其实这是一个富有灵性和爱心的女孩，经过多次努力，课堂上我看到了她鼓足勇气举起右手，而且她的回答总是与众不同，让我和其他的孩子们有意外的收获。她就是我们班的小然同学。在一次《老师，我想对你说》的日记中她这样写道：“老师，好像是命运注定，你是师我是生，您的每一次微笑，每一个眼神，都给了我力量和信心。以前我写作文就像是从一楼爬楼梯到十楼好吃力呀，可是自从得到您的指点后，我写作文就像是坐电梯上楼，好爽呀！谢谢您，老师！”读着孩子的日记，我的心激动不已，就这样，我与每个孩子分享着进步的喜悦。

人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个同学因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感染他们，使他们在品德上有了可贵的进步 。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进宽敞美丽的操场，看到一双双清澈的的双眸，一颗颗纯洁的心灵；当课上跟孩子们泡在一起，看到一张张天真烂漫的笑脸，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下承诺，离不开那笑靥的花朵，继续坚守在了这块承载希望的净土！