【石狮中心学校】身 教 胜 于 言 传

石狮惠安小学   杨翠花

陶行知先生曾说过“爱满天下”。爱不是索取，不是等价交换，是给予，是自我牺牲。爱就是捧着一颗心来，不带半根草去。

十一年的班主任生涯告诉我:教师的天职就是爱学生,就是把爱心洒向每一个学生。 要做一名出色、成功的班主任,首先必须要以身作则，用自己的行动去影响学生，感染学生，其次要有“三心”,那就是爱心、耐心和信心。只有具备了这两个最基本的教师素质，才能做一名好班主任。

（一）身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿力就更强了，在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得我刚接手现在所带的四年级时，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片纸团乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，孩子们不再往地面乱扔废纸，教室的卫生也逐渐好了起来。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。

（二）爱心增强自信

我国近代教育家夏丐尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。所以，爱是学生成长的源泉。真正的教育家无一不是满怀着爱心，为培养学生而付出毕生的精力。在新课改下的师德所涵盖的各个方面中，我认为，爱才是师德的核心，爱就是师德的灵魂。

爱心是一个班主任管好班级的基础。只有爱学生，学生才会信任你，尤其是小学生，老师应该像父母那样疼他们，关心他们，要让学生感觉你就是他们的家长。记得我原来在同心县羊路小学带过一个学生，他家里经济条件不好，并且他的母亲身患重病，父亲又是一个不顾家的人，与其他学生相比，他一直都很自卑，学习也不太积极，但是我对他的关爱改变了他。那是一个下大雪的早晨，我在教室上早读，发现这位学生穿的非常少，冻的直打哆嗦。我下午来学校时给他拿了几件外甥的衣服，并把他叫到办公室穿上，他当时非常感动，对我说“谢谢您，老师！”，我拍了拍他的肩膀对他说：“到教室好好学习吧，以后有什么问题，有什么困难，都可以告诉老师。”以后，我又从其他方面给他关心和帮助，并带他到我家玩。从此，他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心的结果吧！

（三）耐心拉近距离

教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有渊博的知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。

2006年冬季，我接手当五年级的班主任的工作，当时班上的语文课换了一名新教师带，由于对新教师的不适应，班上有几名学生和老师做对，不听老师的课，不交作业。语文老师几次向我反映这一情况，但我当时并没有狠狠的批评这几位学生，而是找到他们谈心，耐心询问，深入班级了解情况，得知是现在的教师讲课语速快，上课也很死板，没有原来的教师讲的好，他们才这样做的。

知道这一情况后，我对这几名学生进行了耐心的教育：“有问题，怎么不告诉我呢？班上还有那些问题需要解决的？你这样做对吗？老师辛苦的备课、讲课，而你们却什么也没学到，你的这种做法对得起老师吗？这是对老师的不尊重啊﹗有问题我们可以互相商量的解决，你说对吗？”经过长时间的交谈，这几名学生深感内疚，主动找到语文老师承认错误，决心好好学习。语文老师也改变了教法，全班学生很快接受了。

（四）信心铸就辉煌

信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，取得令人难以置信的圆满结局。充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。拿破仑曾说：“有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。当你用强大的自信心去推动你成功的车轮时，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。”他认为：“信心是‘不可能’这一毒药的解药。”

小学生还处在性格的形成期，培养他们的自信心是非常重要的，同时对缺乏自信心的学生要有信心。我刚到同心县河西小学时，校领导分给了我一个三年级的班。班里绝大多数的同学对学习都缺乏信心，常听同学感慨“这学上的真没意思，还不如回家放羊。”看到这种情况，我在培养学生自信心方面采取了积极的措施。主要是培养学生积极的心态和经常使用激励的语言来赞美学生。当时班里有个同学，尽管她学习很努力，但各科成绩并不优秀，这样的结果使她十分失望，经常不怎么和同学说话。为此，我们有过几次很长时间的谈话，我和她谈到了海伦·凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功；谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的明灯……如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。经过几次谈心，她终于重新树立了自信，走出了情绪的低谷。我又教了她几种灵活的学习策略，适当的改变她现在的学习方法，她的成绩逐步提高了。

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆·杰士认为：人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。小学生对老师的表扬是非常在意的，你表扬了他，他会比以前更加卖力的学习或做某件事。在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，去埋怨会有效得多。这样会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛。

我所带的四年级班里有一名性格孤僻的女生，一开学我就发现她对老师有一种戒备心理，和班里的同学不怎么玩，也很少说话，但她字写的很好看，绘画也不错，在给班里办黑板报时，我主动邀请她帮忙，并当着全班同学的面夸奖她的画，称她是我们班的小画家，慢慢的她消除了对我的戒备心理。现在心情开朗多了，开始和班里的同学玩了，话也多了，上课还积极回答问题。看到她的变化，我感到很欣慰。

我认为赞美具有一种无穷的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样能使人心灵得到滋润。受到赞赏的人能激发起一股自信与冲劲而引发出潜力。所以作为一名班主任，要及时对学生给与适当的赞美与夸奖。

十余年的教学经历有苦有甜，构成了我教育生涯中最醇厚、最浓香的记忆。也使我领悟到了走进新课改后教育的真谛——教育是一门心灵沟通的艺术，学生只有亲其师，才能信其道。我之所以能取得一些成绩，积累一些经验，并不是因为我的教学水平有多高，教学技巧有多好，而是我把爱心倾注给了学生，倾注给了我为之奋斗的事业。

这么多年来，这无私的爱心与责任感成了我和孩子们联络感情的纽带，也成了我认识孩子、了解孩子内心世界的窗口，使孩子们得以在我的精心呵护下健康成长。

作为一名老师，最大的幸福是什么----“上课！”——“起立！”——“老师您好！”