【石狮中心学校】浅谈后进生的转化

教育要面向全体学生，不放弃每一位学生，这样才能全面提高学校教育教学质量。一个班级，或多或少都存在着学习上的后进生。使之成为影响教育教学质量整体水平的关键，教师为之而着急、焦虑。在教育教学工作中，如何促使后进生转化，进而触动其心灵，让他们明确学习的目的，端正学习态度，我认为转化后进生应从交流与沟通、多鼓励、多方面辅导、家长配合等几个方面来入手。

一、教师与后进生要交流与沟通  

教师与后进生交流与沟通的基础是教师要深入了解和研究班中的后进生。每当与一名后进生做思想交流与沟通之前，我总要把他的家庭情况、学业成绩、个人爱好特长、思想表现等方面了如指掌。才能准确找到与后进生交流沟通的切入点。然后有意或无意地去接近他们，用亲切的话语关怀他们，用甜美的微笑征求他们的意见、理解他们的心情，用真诚的热情实际行动感召他们、支持他们。让他们觉得我是真心实意的要与他们交流沟通、挽救他们，而并不嫌弃他们。逐渐的与后进生接触而能谈心了，从而拉近了我与他们的距离，在他们心里我就是他们的好朋友，相互建立了深厚的感情，缩短他们与我之间的距离，消除他们的惧怕心理，使他们感到老师可亲可信，逐渐他们也会主动的与我谈心。我也慢慢的弄清他们在想些什么？担心些什么？有什么打算？找出其学困的根源。

后进生大都是由于知识基础差，学习没有上进心所造成的。在课堂上我更多愿意用眼神和后进生交流与沟通，根据学生的个体特点因材施教，量体裁衣，设计简单些问题，让后进生来回答，对答不上来的后进生，从不用简单粗暴的态度对待他们，而是用眼神给予鼓励与赞许，让后进生明白课堂也是展示自己的平台。树立了后进生信心，也加强后进生自尊心，自信心的培养。也激发了他们积极进取的激情和心态。

二、教师要多鼓励后进生

    作为老师，首先应以实际行动关心和爱护后进生，减轻后进生心理压力，减少分数压力，保护他们的自尊心，是转化后进生的前提。在后进生失去信心和希望的时候，我仍然能满怀信心和希望，给予明确的肯定和鼓励，让他们相信自己能学好功课的。在教学中，我经常满腔热情地关心他们，从不说讽凉话、挖苦话、歧视话等，尽量给他们各方面的多鼓励。如“我觉得你在……了不起” “你学习……真努力等”。等等有时把一些批评、劝说的意思化为肯定的鼓励语言，打消他们的畏惧心理，激发他们扬起积极向上的风帆。例如“你正在改正欺负小同学的行为,这很好”。在评价学生成绩时尽量不给不及格，即使是太差的后进生，也要努力找到一点给他们一个鼓励性批语。例如在每次期中、期末检测完，都不应以分数高低来排队，而要善于从试卷评点中，发现闪光点，表扬鼓励有进步的后进生，使后进生享受成功的欢乐，从而激励他们奋发向上。这样做，使后进生得心理压力减轻了，分数压力降低了，就为后进生的转化培养了良好的心理因素。还有为减轻他们对检测的心理压力，我试行了以赛代考，改评分法为评奖法，对未获奖的学生进行补赛鼓励，如设“进步奖”、“创新奖”“闪光奖”，使人人都有成功的机会。这样一来，学生在竞赛中学习，情绪在竞赛中高涨，教学技能在竞赛中形成，后进生的成绩在竞赛中得到了转化、进步和提高。

      三、 多方面辅导 

后进生都不是天生的，而是在后天环境中形成的。究其原因，可以说是多方面的，其中有学生自身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育的失误。客观环境和人为因素使这些学生产生了心理障碍，其结果就是信心被吞噬，上进的意志被削弱。后进生首先需要进行心理辅导，要对后进生多一分关怀，少一分责备。特别是对待后进生更应采取安抚、激励等方法教育他们，对每个后进生从学习、生活、课外活动等多方面给予格外的关心，用关怀的话语取代责备，了解他们的实际困难，引导他们寻找学习的最佳方法。这样后进生才能从心里上信任教师确实在帮助他们，也才会积极主动来补漏学习上的缺漏。这时，后进生所感受到的进步和喜悦，是一种比什么都强大的再激励因素。记得有位后进生，基础很差，便找他谈话，先辅导帮他建立起良好的心理素质，然后适时地给予学习方法的指导，最后竟成了是个学习进步的典型学生。

　再就是学业辅导。学业辅导要持之以恒注意对他们进行学习习惯的养成教育，学期初指导后进生自己对学习进行现状分析，确立本学期的学习目标，制定学习计划。定期对前阶段的学习进行小结，反省存在的问题，特别是要注意寻找经过一段时间的努力后自己所取得的成绩和进步。　　　

我在布置平时作业注意难易程度，注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。平时作业往往能比较真实地反映出该生的对所学过的知识理解状况，通过辅导后对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。切忌急躁冒进的情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。还要不定时的检查分析后进生的作业，对反映出的问题及时解决，以满足学生的实际需求。

在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”辅导活动，让一个优生帮助一个后进生。督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。逐渐后进生懂得怎样学,也激起后进生的学习兴趣。

四、教师要求家长配合

有些家长存在着教育方法和教育观点不正确，在知道自己的孩子是后进生时，认为不打不成才，对孩子采用打骂教育；个别家长因孩子进步不大，对孩子失去信心；还有的家长溺爱孩子，不能正确对待教师对后进生的要求，袒护孩子，在教育过程中与教师产生隔阂和矛盾，导致后进生在进取方面取得效果甚微。只有教师与家长相互配合，才能加快对后进生的转化，就需要教师和家长密切联系，和教师讨论学生的平常表现和学习情况，虚心听取教师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。

在家长和老师交流时，不要当着孩子的面指责孩子的缺点，家长更不能说“老师，请你严格要求我们的孩子！”“我们的孩子不听话，请老师严加管教！”以免伤了孩子的自尊心。在家里家长要多与孩子谈话交流，家长应与孩子多交流，沟通，除了了解孩子的思想脉络，还能帮孩子树立信心，端正学习态度。孩子在家里学习，家长要亲临“现场”，督促学习，不能只过问一下，认为完成的不好，老师会有办法。家长还要给孩子创造良好的、安静的学习环境，创设浓郁的学习氛围。

同时家长要把孩子在家里发生的问题，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、家庭配合教育。家长和教师的互相信赖、理解、支持、配合，也是配合后进生转化的基础。另外，家长配合要有信心和耐心，还要不断提高自身的修养，学习和掌握一些教育孩子的理论和方法。

总之，在对后进生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习。同时还要不断给他们敲响警钟，不断鼓励他们进行自我竞争、自我挑战。逐渐把后进生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。