【同心县第二小学】教育信息化认识个人研修学习成果

教育信息化认识个人研修学习成果

——主动迎接信息技术革命，积极变革教学模式，熟练驾驭信息化技术

刘耀宏

信息化时代,带来了教育信息化产物——微课、翻转课堂、慕课、创客，这些产物又引发了教育信息化革命。在继承教育教学优良传统的同时，对传统落后教育模式的颠覆和淘汰成为大趋势，对信息化背景下新型教育教学模式的认识、理解、运用成为新方向。破旧立新，就要先从认识新事物、亲近新事物、融入新事物做起。本次“塞上名师工作室”集中研修中，我对微课、翻转课堂、慕课、创客等这些教育信息化背景下的新兴教学模式有了更新的的理解和认识。

一、“微课”不微，因小见大

“微课”，顾名思义，以“微小”著称：其构成元素为微视频、微设计、微课件、微反思、微练习、微反馈、微点评……这些元素优化组合成为一个主题式的资源单元应用“微环境”。微课之“微”体现在：所用时间短小，是“微课例”；教学内容少，问题聚集，主题突出，内容精简，是“微课堂”；资源容量小，是教师观摩、评课、反思和研究的“微载体”；主题突出、内容具体，一课一主题，一课一事件——或生活思考、或教学反思、或难点突破、或重点强调、或学习策略，是“微聚焦”；草根研究、趣味创作，人人皆可成为课程的研发者，是“微产品”。“微课”成果简化、可多样传播；内容具体、主题突出，容易表达、成果易转化，课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)；反馈及时、针对性强。微课“形”虽“微”，而“神”无极，诚如张一春教授所言: 微课“位微不卑”——意义非凡，效果明显；微课“课微不小”——知识内涵和教学意义巨大，以一当十；微课“步微不慢”——小步前行，看似很慢，稳步推进，效果不慢；微课“效微不薄”——积少成多、聚沙成塔，小事件，大道理，大智慧。

二、“慕课”大世界，你我皆融入

查阅资料，方得知“慕课”表述为“MOOCs”，在中国又被称为“慕课”。MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。其中“M”代表Massive（大规模），指的是课程注册人数多，每门课程容量可达数万人，最多一门人数16万学生；第二个字母“O”代表Open（开放），指的是学习气氛浓厚，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学；第三个字母“O”代表Online（在线），指的是时间空间灵活，使用客观、自动化的线上学习评价系统，像是随堂测验、考试等，而且还能运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，自我管理学习进度，自动批改、相互批改、小组合作等，保证教学互动，7×24全天开放，提出问题5分钟后能得到反馈。

从上述资料中，我捕捉到了“大规模”、“开放”、“在线”、“课程”四个关键词。同时，我感觉到，它已经在路上，在走向我们的路上，我感到我们与学生将要携手走进一个偌大的信息化大环境，与无数有共同需求的人会走到一起，享受最前沿的优质教育。

三、“翻转课堂”摆正了课堂教学的位置

翻转课堂，重新调整了课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

面对“翻转课堂”，我们需要把握住它在实质：要不断增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。要为学生创造自主学习的环境。教师应从讲台上的圣人，转变为学生身边的导师。要让所有的学生都参与到学习中，让所有的学生都能获得个性化教育。

四、“创客”原来是一群善于创新和分享的人

初闻“创客”，觉得陌生而新奇，查阅资料，对以下说法颇感兴趣：

说法一：“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。

说法二：创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。

说法三：创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。

说法四：在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面。

说法五：“客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。

说法六：分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。

从以上六种说法中,我读书了“互动”“创新”、“分享”、“首创”的精神,而这些精神是最可宝贵的。

研修至此，我突然觉得，“微课、翻转课堂、慕课、创客”一起向教育工作者走来了，一场信息技术背景下的教学技术革命到来了，我们必须基于“微课、翻转课堂、慕课、创客”建立教育信息化的立交桥，打造信息化教育技术共同体。驾轻就熟，坐飞机人看来要开飞机了。